ÇOCUK GELİŞİMİNDE ALAN ÇALIŞMALARI - Deneme Sınavı - 17

Mezosistem, çocuğun okul yaşantısını ve aynı zamanda aile ve okul arasındaki ilişkiyi içerir. Buna göre cevap “C” seçeneğidir.

Makrosistem; kültür, ideoloji, tarih, çocuğa verilen değer, devlet politikaları devlet politikaları, yönetim sistemi, medya, hukuk, Millî Eğitim Bakanlığı ve sivil toplum kuruluşları gibi unsurları içerir. Buna göre cevap “B” seçeneğidir.

Sameroff’un Karşılıklı Etkileşim Kuramı, Gelişim çocuğun ailesi ve sosyal bağlamı tarafından ona sağlanan deneyimlerin çocukla sürekli etkileşim içinde birbirini karşılıklı etkilemesi sonucu oluştuğunu açıklayan kuramdır. Buna göre cevap “B” seçeneğidir.

Michael Guralnick’in gelişimsel sistemler yaklaşımı da ailenin öneminin ve desteklenmesinin çocuk gelişimi üzerinde etkileri olduğunu açıklamaktadır. Bu bağlamda çocuk gelişimi Guralnick’in gelişimsel sistemler modeline göre ailenin ilişki yapısı üç etkenden etkilenir. Bunlardan birincisi ebeveyn-çocuk ilişki kalitesi, ikincisi aile liderliğinde sağlanan çocuk deneyimleri ve sonuncusu da aile tarafından sağlanan sağlık ve güvenlik koşullarıdır. Buna göre cevap “A” seçeneğidir.

Guralnick’in gelişimsel sistemler modeline göre ailenin ilişki yapısı üç etkenden etkilenir. Bunlardan birincisi ebeveyn-çocuk ilişki kalitesi, ikincisi aile liderliğinde sağlanan çocuk deneyimleri ve sonuncusu da aile tarafından sağlanan sağlık ve güvenlik koşullarıdır. Buna göre cevap “E” seçeneğidir.

Guralnick’e göre (2005) aileyi etkileyen stres faktörleri yeterli bilgiye sahip olmama, kişilerarasında ya da aile içinde yaşanılan problemler, ailenin sosyal olarak soyutlanması nedeniyle ortaya çıkan sosyal ve duygusal sıkıntılar, çocuğun gelişimi ya da davranışsal problemleri nedeniyle ailenin yaşadıkları olumsuz duygu durumundan etkilenmeleri ile yaşanabilir. Bununla birlikte maddi olanaksızlıklar, bilgi kaynaklarına ve sosyal desteğe erişememe gibi nedenler de stres faktörleri arasındadır. Buna göre cevap “D” seçeneğidir.

Aile ile geliştirilen ilişkinin ortaklığa dönüştürülmesi için şunlara dikkat edilmelidir (Keyser, 2006): • Birbirinin bilgi ve uzmanlığı olduğunun farkına varma ve saygı duymak, • İki yönlü iletişim yoluyla bilgi paylaşımı, • Güç paylaşımı ve karar verme, • Farklılıkları kabul etmek ve saygı duymak, • Destek ağı oluşturmak. Buna  göre “C” seçeneği yanlıştır.

Bu ilkeleri göz önünde tutarak iletişimi sürecini desteklemek için şu ipuçlarından da yaralanabilirsiniz (Keyser, 2006): • Meraklı olun: Ailelerin duyguları fikirleri deneyimleri hakkında merak ve olduğunuzu onlarla konuşurken ve onlara soru sorarken gösterin. • Konuşmaya soru ile başlayın: Soru sormak ailelerin fikirleriyle ilgilendiğinizi gösterir ve daha fazla bilgi edinebilirsiniz. • Açık uçlu sorular sorun: Evet hayır cevabını alacağınız sorular yerine, “ne düşünüyorsunuz, sizce nasıl olmalı” gibi sorular yöneltin. • Sorulara soru ile cevap vermeyi deneyin: Ailelerin sordukları sorular ile ilgili kendi içlerinde bir cevapları vardır. Onlara soru ile cevap vermek onların olayını nasıl algıladıklarını ve kaygılarını anlamınızı kolaylaştıracaktır. • Ailelerin tercih ettikleri iletişim şekillerini fark etmeye çalışın: Ailelerin nerede ve ne zaman daha rahat iletişime geçtiklerini keşfetmek yararlı olacaktır. • Aileleri takdir edin: aileleri bireysel ya da topluluk içinde sağladıkları ortaklık ve bilgi paylaşımı konusunda takdir etmeniz iki yönlü iletişimin sürdürülmesine katkı sağlayacaktır. Buna göre “E” seçeneği yanlıştır.

Bu noktada çocuk bağımsız hareket etmesi için cesaretlendirilmelidir. Buna göre “B” seçeneği yanlıştır.

Öğrenilmiş Çaresizlik: Yaşantı sonucu organizma, çabası söz konusu olsa bile durumu değiştiremeyeceğini düşünür ve pasif kalarak bunu geneller. Doğru cevap A’dır.

Doğum öncesi gelişimin ikinci aşaması olan embriyo evresi döllenmeden sonraki ikinci haftada başlar ve yaklaşık olarak sekizinci haftanın sonuna kadar devam eder. Tüm ana organlar ve yapıları bu evrede oluşur ve işlev görmeye başlar. Bu dönemde aynı zamanda, embriyo dışında plasenta ve göbek kordonu oluşumu da gerçekleşir. Doğru cevap B seçeneğidir.

2-6 yaş arasında çocuk hâlâ benmerkezci düşünceye sahiptir ve başkalarının duygu ve düşüncelerini anlamakta güçlük çeker. Kendi sevdiği şeyi herkesin sevdiğini, sevmediği şeyi ise hiç kimsenin sevmediğini düşünür. Doğru cevap A seçeneğidir.

Türkiye’de çocuklara eğitim, bakım ve yardım veren kuruluşlar;

Türkiye Okul Öncesi Eğitimi Geliştirme Derneği

Koruncuk Vakfı

Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV)

Türk Pediatri Kurumu (TPK)

Çocuk Gelişimi ve Eğitimcileri Derneği (ÇGE-DER)

Lösemili Çocuklar Vakfı (LÖSEV)

Göç sonrası çocuğu psikolojik problemlerden koruyan ve uyum sağlamasını kolaylaştıran değişkenler, iyi aile içi ilişkiler, iyi akran ilişkileri, sözelleştirme yeteneği, bilişsel yetenekler ve net bir dil kimliği olarak yer almaktadır.

UNICEF’in yaptığı çalışmalar şu şekilde sıralanabilir:

UNICEF Türkiye’de 1951 yılında saha çalışmalarına başlamıştır. Türkiye 1954 yılında UNICEF’e üye olmuş, 1955 yılında ülke ofisi kurulmuştur. 1974 yılında ise kamuya yarar dernekler arasına girmiştir.

Dünya Sağlık Örgütü kısa adı ile DSÖ bulaşıcı ve bulaşıcı olmayan tüm hastalıklar ile mücadele eder, anne ve çocukların hayatta kalması ve sağlıklı bir yaşam sürdürmeleri için çalışmalar yürütür. Ayrıca temiz su, hava ve gıda gibi temel ihtiyaçların karşılanması, ilaç ve aşıların dağıtılması için emek harcar. Yaptığı çalışmalarda öncelikli hedef çocuk ölümlerinin önüne geçmektir.

Çocuk Gözlem Uluslararası Araştırma Ağı (Childwatch International Research Network) 1993 yılında Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi’ni temel alarak çocukların refahını yükseltmek ve haklarını gözetmek ve geliştirmek amacıyla kurulmuş sivil toplum kuruluşları ağıdır.

Ekolojik sistem bakış açısına göre gelişim çocuk ve çocuğun etkileşimde bulunduğu sistemler arasındaki ilişkiye göre tanımlanır. Ekolojik sistem yaklaşımında çocuğu doğrudan ve dolaylı olarak etkileyen sistemler vardır. Bunlar içten dışa doğru mikrosistem, mezosistem, ekzosistem ve makrosistemdir.

Organisation Mondiale pour l’Education Prescolaire, tüm ülkelerde kullanılması için baş harflerinin kısaltılmasıyla ortaya çıkan OMEP adı ile anılmaktadır. Kısa adıyla OMEP 1948’de kurulan Birleşmiş Milletler ve UNESCO’da danışmanlık statüsü verilen ve kar amacı gütmeyen uluslararası bir kuruluştur. Kuruluşun temel görevleri şu şekilde sıralanabilir;