ÇOCUK GELİŞİMİNDE ALAN ÇALIŞMALARI - Deneme Sınavı - 28

Sivil toplum kuruluşları resmi kurumlar dışında çalışmalar yürüten sosyal, kültürel, çevresel ve politik amaçları doğrultusunda kâr amacı gütmeyen kuruluşlardır.

UNICEF Türkiye’de 1951 yılında saha çalışmalarına başlamıştır. Türkiye 1954 yılında UNICEF’e üye olmuş, 1955 yılında ülke ofisi kurulmuştur.

Dünya sağlık meclisi her yıl Cenevre’de toplanır, örgütün politikalarını belirler ve yeni hede er oluşturur. En son 70.si yapılan sağlık meclisi toplantısı 2017 Mayıs ayında gerçekleşmiştir. Yönetim kurulu 34 üyeden oluşur ve üyeler 3 yılda bir seçilir. Örgütün finansmanı üye ülkelerden elde edilen aidatlar ve toplanan bağışlardan sağlanır. 1948 yılında yürürlüğe girmiştir.

Dünya Sağlık Örgütü 150 ülkede birçok faaliyet gerçekleştirmektedir. Ülkelerin sağlık sistemleri, kalp hastalığı, felç, diyabet gibi bulaşıcı olmayan ve HIV, sıtma gibi bulaşıcı hastalıkların önlenmesi ve tedavisinde gerekli yardımları yapma; acil durumlar için önlemler alma ve uygulama; kurumlar, gönüllü ve muhtaç insanlar arasında köprü kurma görevi üstlenir.

Uluslararası Çocuk Gözlem Araştırma Ağı’nın benimsediği ilkeler şunlardır;

• Çocuk araştırmaları 18 yaşın altındaki bireyleri kapsar.
• Kapsayıcı anlayış ile cinsiyet, din, dil, ırk fark etmeksizin her türlü ayrımcılıkla

mücadele eder.
• Bilimin standartlarına uyma konusunda hassastır.
• Çocuk merkezli araştırmaları temel alır.

Koruncuk Vakfı 1979 yılında gönüllü kişilerce kurulmuştur. Her çocuğun sevgi, şefkat, yeterli beslenme, sağlıklı yaşama, oyun oynama, eğitim alma haklarına sahip olması gerektiğini savunur ve bunun için çalışmalar yürütür.

OMEP Türkiye Milli Komitesi olarak görev yapmakta olan kuruluş

Türkiye Okul Öncesi Eğitimi Geliştirme Derneği'dir.

TPK'nun görevleri;

Ulusal ve uluslararası kongre, seminer, konferans düzenlemek ve bilimsel toplantı- lara ev sahipliği yapmak,

Yapılan bilimsel araştırmaların ve toplantıların raporlarını yayınlamak,

Pediatrinin alt dallarında komisyonlar kurmak,

Pediatri ile ilgili yurt dışı ve yurt içi çalışmaları takip etmek,

Çalışmaların duyurulmasını sağlamak şeklinde sıralanır.

Derneğe üye olmak için çocuk gelişimi lisans mezunu olmak

gerekmektedir. ÇGE-DER’in temel aldığı ilkeler şunlardır:

Eşitlik: Herhangi bir ayrım gözetmeksizin her çocuğun mümkün olan en kaliteli hizmeti alması için çalışmalarda bulunur.

Profesyonellik: Çocuk Gelişimi alanındaki hizmetlerin kalitesini artırmak için temel ilkelerden biri profesyonelliktir. Çocuk gelişimi alanında profesyonel kişilerin mesleğin kalitesini arttıracağı varsayılmaktadır.

İşbirliği: Derneğin gerçekleştirdiği faaliyetlerde aile, sivil toplum kuruluşları ve hükümetler ile işbirliği yapmasına önem verilir.

Ortak Hareket: Çocukların haklarının korunmasında ve eğitim hizmetlerinin sağlanmasında aynı fikirde olan kurumlar ile ortaklıklar yapmaya açıktır.

Sürdürülebilir Kalkınma: Çocuk gelişimi sürdürülebilir toplumun temeli olduğunu savunulur. Bu nedenle sürdürülebilir kalkınma hede eri için hükümet veya diğer kurumlar ile işbirliği yapmak için hazır bulunur.

Yaşama Sarılan Eller: Birçok kurumun destekleri ve Avrupa birliği eğitim ve gençlik programları başkanlığı ana sponsurluğunda Romanya, Macaristan, Lüksemburg, Portekiz, Polonya’daki kuruluşların katılımı ile gerçekleşmiştir. Bu proje kapsamında geleneksel sanat ve el sanatları atölyeleri organize edilmiş, grup çalışmaları ile kültürel etkileşim sağlanmıştır. Proje ile kansere karşı toplumun dikkatini çekmek amaçlanmıştır.

Uygulamalardaki farklılıklara rağmen bütün eyaletlerce benimsenen genel amaç ve ilkeler vardır. Bu ilkeler 1947’de yılında kabul edilen “Temel Eğitim Yasası” ve “Okul Eğitimi Yasası” ile belirlenmiştir.

Bir sınıfta en fazla yirmi çocuk bulunur ve yaklaşık on sekiz çocuğa bir öğretmen düşmektedir.

Amerikan toplumu farklı etnik ve kültürlerden oluştuğundan eğitim programları ha- zırlanırken bu farklılıklar göz önünde bulundurulmuştur. Amerika Birleşik Devletleri’nde ‘Head Start’, ‘High Scope’, ‘Bank Street’ ve ‘Proje Yaklaşımı’ yaygındır.

Head Start Yaklaşımı; Head Start projesi 4 ana bölümden oluşur. Bunlar; eğitim, sağlık, ebeveyn katılımı ve sosyal hizmetlerdir. Bu hizmetler Aral, Kandır ve Can Yaşar (2000)’a göre aşağıdaki şekilde açıklanmıştır.

High Scope programı bir günü planlama zamanı, çalışma zamanı, toplanma zamanı, değerlendirme zamanı, küçük grup zamanı, büyük grup zamanı, bahçe zamanı gibi çeşitli etkinlik zamanlarına böler.

Büyük Grup Zamanı: Tüm çocukların katılımıyla etkinlikler yürütülmektedir. Şarkı söylemek, müzik aleti çalmak ya da kurallı oyun oynamak gibi.

Avustralya’da zorunlu eğitime başlama yaşı altıdır. Zorunlu eğitimden öncede büyük çoğunluk okul öncesi kurumlarına devam eder.

Değerlendirilmemesi gerektiğini düşünen kişiler şu savunmaları yapmaktadır;

Zorunlu eğitim 5 ila 15 yaş arasını kapsar ve ücretsizdir. Programların çoğu- nun sponsoru yerel makamlardır. Ancak 2 yaşından itibaren 3 ila 4 yaşındaki çocukların neredeyse tamamı okul öncesi kurumlarından birine devam eder (Oplatka ve Hertz - Lazarowitz, 2006).

Ayrıca İsrail’de ülkemizde bulunan okul öncesi kurumlarından farklı olarak Kibbutz Anaokulları bulunmaktadır. Kibbutz anaokulları gelişimsel sonuçları açısından doğumdan yetişkinliğe kadar çocukların bakımı ve eğitiminden sorumlu kolektif yerleşme alanlarındaki anaokullarıdır (Maital, Goldman ve Bornstein, 1999).