ÇOCUK VE ERGEN BAKIMI - Deneme Sınavı - 1

İletişim bilgiden farklıdır; iletişim eylem, bilgi içeriktir.
Bu kural, iletişimde sözsüz iletişimin önemine vurgu yapar. Diğer bir anlatımla, aktarılan
konu bilgiyi içerirken anlatış tarzı bir eylemdir. Yani bir konunun nasıl anlatıldığının,
anlatma biçiminin önemini vurgular. Dolayısıyla eylem olmadan var olan bilginin iletişimi sağlayamayacağını açıklar.

İletişim hâlinde olan kişiler aynı zamanda etkileşim hâlindedirler.
İletişim kuran kişiler etkileşim hâlindedirler. Sözlü, sözsüz, görsel veya yazılı iletişim esnasında gönderilen mesaj, alıcı üzerinde bir etki sağlar. Bu etkinin büyüklüğü veya
kalıcılığı birçok etken tarafından değişebilir fakat her iletişim, aynı zamanda bir etkileşimdir.
Örneğin; somurtan bir adamın, parkta yürürken gördüğü bir bebeğin ona gülümsemesi sonrası onun da bebeğe tebessüm etmesi gibi.

Hemen hemen bütün iletişim kuramcılarına ve aynı zamanda psikoterapi ve/veya psikolojik danışma
ekollerine göre, insanların, etkileşim içerisinde iken iki temel ihtiyacı vardır.
• Doğru dinlenilme ihtiyacı
• Doğru anlaşılma ihtiyacı

Yetişkinler zamanlarının ortalama %70’ini iletişim kurarak geçirir. Yapılan araştırmalar bu zamanın %45’inin dinleyerek, %30’unun konuşarak, %16’sının okuyarak ve %9’unun yazarak geçtiğini göstermektedir.

Sağlıklı ailelerde ise kuralların konuşulmasına, tartışılmasına, her bireyin düşüncesini dile getirmesine, kendini önemli ve değerli hissetmesine olanak sağlayan beş temel özgürlük vardır. Bunlar;
1. Şimdi ve burada olanı algılama özgürlüğü
2. Düşüncelerin olduğu gibi ifade edilme özgürlüğü
3. Duyguların olduğu gibi ifade edilme özgürlüğü
4. Bir şeyi kendi arzusuna göre isteme ya da
reddetme özgürlüğü
5. Kendi özünü gerçekleştirme özgürlüğüdür

Doğuştan gelen ve evrensel olan dört temel otantik duygu vardır. Bireyin varlığını tehdit eden herhangi bir durumda yaşanan korku; bireyde hoşnutluk yaratan herhangi bir durumda yaşanan memnuniyet; istek ve beklentilerin gerçekleşmemesi durumunda yaşanan üzüntü ve bireye zarar veren herhangi bir durum karşısında yaşanan kızgınlık.
Bu duygular otantik olarak yaşandığında problem çözmeye yöneliktir

Thomas Gordon, “iletişim engelleri” adını verdiği etkin olmayan iletişim biçimlerini on
iki ana başlıkta sıralamaktadır.

Çocukların gerek anlatılan dersler doğrultusunda gerekse arkadaşlık ve grup yaşantısı
bağlamında gerçekleştirmesi beklenen öğrenmeler (psikomotor, bilişsel, duygusal ve davranışsal gelişim alanlarında) ve uyması beklenen kurallar vardır. Bu beklentilerin gözlenememesi durumunda eğitim-öğretim kadrosu tarafından gerçekleştirilen çalışmalar vardır. Bu çalışmalar okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisinde görev yapan alan eğitimcileri başta olmak üzere, sınıf rehber öğretmeni, öğrencinin sınıfında derslere giren branş öğretmenleri, müdür yardımcıları ve gerektiğinde müdür tarafından gerçekleştirilir.

Kuşak (Ya da Kuşaklar) Çatışmasının Nedenleri