Aof Panel

S

Lise dönemi meslek seçimi açısından en önemli dönem olarak kabul edilir. Meslek seçiminin, geri dönülemez bir karar olduğu düşünülürse bu dönemin kritik önemi daha iyi anlaşılır. Bu dönemdeki verilen devlet ve okul hizmetleri, bu kararın isabetli oluşunu sağlamaya yöneliktir. Mesleki rehberlik hizmetleri, gencin özelliklerini tanıma, meslekleri inceleme ve tanıma, sonra da bu bilgileri eşleştirerek uygun bir karara gitmeyi kapsar. Gencin çeşitli meslekleri tanıması için yardım etmek gerekir, çünkü birey kendini ne kadar iyi tanırsa tanısın, meslekler hakkında doğru ve yeterli bilgiye sahip değilse uygun meslek seçimi yapamaz. Bir meslek nasıl incelenir? Bir meslekle ilgili hangi açılardan bilgi toplanır?

Mesleğin özellikleri: İşin sorumlulukları, görevler, güçlükler nelerdir, bu meslek ne gibi etkinlikleri kapsamaktadır, gibi işin yapısını ortaya koyacak bilgiler.
Çalışma ortamı ve çalışma koşulları: İş nasıl bir ortamda yürütülüyor, bu ortamda neler kullanılıyor, kimlerle ilişkiye giriliyor, günlük, haftalık çalışma saatleri, gibi işin çalışma koşullarını ortaya koyacak bilgiler.
Meslekte erbabında aranan nitelikler: Yaş, cinsiyet, boy, ağırlık, duyu organlarının hassaslığıgibi nitelikler yönünden bir sınırlama ya da tercih durumu var mı, iş ne gibi yetenekler gerektiriyor, gibi mesleki yetenek, yeterlilikle ilgili bilgiler.
Mesleğe hazırlanma ve giriş: Meslek nasıl bir eğitim gerektiriyor, eğitimi veren kurumlar, süresi, bu okullara giriş koşulları, okuldan sonra staj-uygulama var mı, gibi meslek eğitimi ve sonrasıile ilgili bilgiler.
Meslekte kariyer gelişimi ve mesleğin gelir durumu: Mesleğin başlangıçtaki kazanç ve toplumdaki statüsü nasıldır, bu statü ve gelir nelere bağlı olarak ve nasıl artmaktadır, gibi mesleğe ilişkin mesleğin uzun vadedeki durumu ve meslek erbabının uzun vadedeki durumuna ilişkin bilgiler.

S

Son yıllarda eğitim örgün eğitim, uzaktan eğitim gibi çeşitlenmiş ve bir insanın dört yıl aldığıüniversite eğitiminin işini yaparken ve çağdaş dünyada yaşamını sürdürebilmesi için yetersiz kalmasısebebiyle sürekli eğitim ve iş hayatında da eğitim, uygulamalar arasına girmiştir. Bu eğitimler kişisel becerileri geliştirme, iş dünyası ve sektörü daha iyi kavrayabilme, uzmanlaşma etik, meslek etiği alanlarında olmaktadır. Özellikle son dönemde etik eğitiminin hızla arttığı görülmektedir.

Etik ve meslek etiği eğitimi ile hangi davranışlar amaçlanmaktadır;

Ahlaka uygun davranışın öğrenilmesi
Ahlaka uygun davranışın yapılması, bu şekilde davranılması
Ahlakla ilgili farkındalığın bireyde ve çevresinde gelişmesi

S

Aileyi tanımlayınız.

Aile; erkeğin ve kadının çocuklarıyla oluşturdukları, iş bölümüne dayalı, küçük (çekirdek) ve büyük ya da dar ve geniş aile gibi tipleri olan toplumsal ve ekonomik temel birlik, evlilik ve kan bağına, başka deyişle karı-koca, ana-baba-çocuklar, kardeşler vb. arasındaki ilişkilere dayalı olan bir toplum çekirdeği, birlikte oturan hısım ve yakınların tümü.

S

Etik ve meslek ahlakı ile ilgili eğitim programlarında hangi noktalara büyük dikkat gösterilir?

Hazırlanacak eğitim programları yöneticiler ve yönetici kadrosu dışında kalanlar için farklıbiçimde düzenlenmelidir.
Ahlaki problemler her zaman açık değildir ve bilgisizliği içerir. Bu nedenle bir durumu izah edebilmek için senaryolar kullanılmalıdır.
Ahlak kuramları karmaşık ve belirsiz durumlarda karar verilmesine yardımcı olurlar. Özellikle yönetici kadrolarındaki kişilere etiğin felsefi boyutu konusunda bilgi verilmelidir.
Eğitim boyunca işletmenin ya da meslek grubunun etiğe uygun davranışlarda bulunacağı, etik kodlara uyulmasında tam bir kararlılık olduğu ve çalışanların etik koduna uyması gerektiği vurgulanmalıdır.
Meslek ahlakı eğitimi verilirken, gerçek hayattan örnek olaylar sunularak soru-cevap şeklinde verilecek eğitime önem verilmelidir. Böylece eğitimi alan kişiler, bir ahlaki konuyu tüm seçenekleriyle ve derinlemesine düşünme alışkanlığını edinebilecektir.

S

Etik kod nedir?

Etik kod; saptanan ahlaki standartlar, davranışların taşıması gereken minimum özelliklerdir. Etik kodlar yazılı ya da sözlü olabilirler. Yazılı olan etik kodlar, kamuoyu için sorumluluk ölçüsü olarak zorlayıcı özelliğe sahiptir. Yazılı etik kodlar, bir hükümet biriminde, bir meslekte ya da bir organizasyonda oluşturulabilir. Etik kodlar; genel ya da özel, düşünsel ya da uygulamaya dönük, zorlayıcı, yasal ya da açıklayıcı nitelikte olabilir. Etik kodlar oluşturulduktan sonra eğitimini gerektirir, bunun yanında ilgili organizasyonun ya da meslek grubunun yeni ihtiyaçlarına göre gözden geçirilerek revize edilmesi gereklidir.

Etik kodlar; ayrıca ahlaki konularla ilgili olarak politikaları içerinde barındırır. Etik kodlar içindeki bu politikalar; ahlaki standartlar, temel değerler, prensipler, organizasyondaki etiksel uyumu ifade eden cümleler biçiminde kendini gösterir.

S

Bir etik kod hangi sorulara cevap verebilmeli ve hangi özelliklere sahip olmalıdır?

Uygulanabilirliği var mı? Bir etik kodun uygulanabilir olması demek, bireylerin ya da çalışanların bu kodları farklı alanlarda rahatlıkla kullanabilir olması demektir.

Yeterince spesifik mi? Bir etik kodun spesifik olması demek, belirgin, net, mantığa uygun, toplumun değer yargılarına ve kültürel değerlerine uygun ve yasalarla çelişmeyen, ikilemsiz sonuçlar vermesi demektir.

Kolay yayılabilir mi? Bir etik kodun kolay yayılabilmesi demek, topluma katılan genç bireyin, çalışmaya hayatına giren bireyin ya da yeni meslek erbabının etik kodları kolaylıkla öğrenebiliyor, benimseyebiliyor ve uygulayabiliyor olması demektir.

Bir geçerliliğe sahip mi? Bir etik kodun geçerliliğe sahip olması demek, herkes tarafından kabul edilebilir olması demektir.

S

Bir etik davranış kodu hangi özelliklere sahiptir?

Planlama, hazırlanma, denetim ve revize etme sürecinde toplumun büyük bir kesiminin katılımısağlanmalıdır.
İlgili tarafların istekleri yanında talep ve eleştirileri de dikkate alınmalı, geçmiş tecrübelerden faydalanılmalıdır.
Eğitim; denetim ile desteklenmelidir.
Eğitim, ödül ile desteklenmelidir.
Eğitimciler, güçlü yaptırımları olan yetkilere sahip olmalıdır.
Etik kodlar açık, kapsamlı ve anlaşılabilir bir dilde yazılmış olmalıdır.
Ulusal etik davranış kodu hemen oluşturulmalı, topluma ve kuruluşlara etik konusunda bir çerçeve çizebilmelidir.
Hiyerarşinin üst basamaklarında yer alan yönetimdeki ve çeşitli mevkilerdeki çalışanlara katıstandartlar getirilmelidir.
Üst yönetim ve mevkilere yol gösteren ve hata yapma ihtimallerini en aza indirgeyerek onlarıkoruyan, çok geniş bir “yap”lar ve “yapma” lar listesinin hazırlanması.

S

Bir organizasyonda etik kodların geliştirilmesi ve yazılması süreci hangi aşamalardan oluşur?

Farkındalık yaratma aşamasında; organizasyon içindeki ihtiyaçların tespiti ve etik sorunların belirlenebilmesi için çalışanların hepsi gruplar halinde toplantılar yaparlar ve sonuçları organizasyon içinde paylaşılır.

Konuların belirlenmesi aşamasında; anket, gözlem gibi yöntemlerle araştırma yapmak, görüşme ve grup toplantılarıyla da farklı bakış açılarını ve tutumları belirlemek amaçlanır. Böylece organizasyonun ve çalışanların istek ve ihtiyaçları tespit edilmiş olur.

Bağlılık aşamasında; etik kodlar genellikle üst yönetim ve etik uzmanlardan oluşan bir grup tarafından yapılır, çalışanları bağlayan yani zorunluluk özelliği taşıyan kurallardır. Her çalışanın göstereceği özen ve titizlik hem tutarlılık hem de kuruma bağlılık için gereklidir.

Etik gönüllüleri aşamasında; organizasyonun farklı bölümlerinde uygulamaları ve denetimi gerçekleştirebilecek etik gönüllülerini tespit etmek ve bu gönüllüleri etik konular hakkında tartışma ortamına çekebilmek amaçlanmaktadır.

Uluslararası aşamada; değerler oluşturabilmek ve her alanda standartlar belirlemek zordur. Bu aşamanın amacı tüm ülkelerdeki çalışanların dikkate alınarak uluslararası kodlar oluşturmaya çalışmaktır.

Alternatif çalışmalar aşamasında; genel kodlar yanında alternatif kodlar belirlenmeye çalışılır.

S

Etik kodlar hangi nedenler sebebiyle büyük önem taşırlar?

Bireyin daha önce karşılaşmadığı bir etik sorun karşısında bilgi verme görevi yapar,
Etik kodlar, meslek erbaplarını ve meslek örgütlerini etik açıdan değerlendirmede ahlaki ölçüttür,
Etik kodlar, bireyin çalıştığı kuruma olan sadakatini güçlendirir,
Etik kodlar, bir mesleğin imajına büyük katkılar sağlar ve kamuoyu karşısındaki duruşunu güçlendirir.
Etik kodlar, varlığı ile kamuoyuna meslek erbaplarının hassasiyetlerini anlatır,
Etik kodlar yaptırımları tanımlar, etik olmayan davranışlardan bireyi caydırır,
Etik kodlar, yasal olmayan ya da yasalarda cezası olan davranışlar ve bu davranışlarla ilgili olarak görebileceği baskılar karşısında bireyi korur,
Etik kodlar, meslek erbapları arasında ortaya çıkan tartışmaları düzenler.

S

Ne etik dersler ne de eğitim programları, belli durumlarda davranış ve düşüncenin açık bir yolunu ortaya koyamamaktadır. Sertlikler, bilgili ve dikkatli etik analizler, ahlaki sorunların çözümünün tek yolu ya da en iyi yolu anlamına gelmemektedir.

Jones’e göre etik ve meslek etiği derslerinin ve eğitiminin olumlu sonuçları nasıl özetlenebilir:

Çalışanlara, etik karar alma sürecine etkin katılımına yardımcı olacak mantığı, fikirleri ve kelimeleri sağlar.
İnsanlara, etik önceliklerin seçimi ve özetlenmesi yoluyla çevrelerine karşı duyarlı olmasına yardım eder.
Etik standartları ihlal edenlere ve ekonomik tutuculuğa kendini adayanlarla mücadele etmede akılcı silahlar sağlar.
İşletmenin, kamuoyunun etik testinden geçmeyen faaliyetleri için çalışanların bir alarm sistemi gibi hareket etmesine olanak yaratır.
Etik sorunlara ve etik çözümleri bulmak için işbirliği, hassasiyet ve bilinç yaratır.
Etik farkındalığı ve etik cesareti kuvvetlendirmeye destek olur.
Münferit etik sorunlarda ve bir grubun vicdani değerlerini geliştirmede insanların yeteneklerini artırır.
Etik standartları ve sosyal dinleyiciler yaratmak için araçlar ve etik bir anlayışı sağlayarak, işletmenin etik iklimini geliştirir.

S

Kohlberg etik gelişimi her biri iki aşamadan oluşan üç düzey altında özetlemiştir. Bu sınıflama kendimizin ve diğerlerinin özellikle farklı organizasyonel geçişlerde yer alan etik olgunluk düzeyinin belirlenmesinde bir rehber görevi görür. Etik ve meslek etiği derslerinin ve eğitiminin, yıllar içinde bireylerin etik gelişimine olan etkisinin boyutu ise, bilinmemektedir. Kohlberg’in 20 yıl boyunca yaptığıaraştırmaya göre pek çok birey olgunluk döneminde ancak dördüncü ve beşinci aşamalara ulaşabilmektedir. Çok az sayıda birey altıncı aşamaya ulaşabilmektedir.

Kohlberg'in etik gelişimi aşamalarını açıklayınız.

Düzey: Ön Geleneksel Düzey (Birey Yönelimli)
- Aşama 1. Cezadan Kaçınma: Yasaların dışına çıkmamak yoluyla cezadan kaçınma.
  
  Birey, diğerlerinin ihtiyaçları hakkında çok az farkındalığa sahiptir.
- Aşama 2. Ödül Arama: Kendisi için ödül alma çabaları gösterme. Birey diğerlerinin ihtiyaçlarının farkındadır ancak doğru ve yanlış kavramlarıyla ilgili farkındalığa sahip değildir.
Düzey: Geleneksel Düzey (Başkaları Yönelimli)
- Aşama 3. İyi Birey: İyi birey olmak için “doğru” hareket eder ve ailesi ve arkadaşları
  
  tarafından kabul edilir, herhangi bir etik ideali gerçekleştirdiği için değil.
- Aşama 4. Yasa ve Emir: Yasalara, emirlere ve sosyal kurumların normlarına uymak için “doğru” hareket eder.
Düzey: Geleneksel Sonrası, Özerk ya da Prensip Düzeyi (Evrensel, İnsanlık Yönelimli)
- Aşama 5. Sosyal Sözleşme: Gelişim ve anlama ile fikir birliğine ulaşmak için “doğru”
  
  hareket” eder. Birey, diğerlerin göreceliliği ve farklı görüşleri hoş görmenin bilincindedir.
- Aşama 6. Evrensel Etik Prensipler: Doğruluk ve dürüstlüğün özet ve evrensel prensiplerine göre “doğru” hareket eder. Birey hareketlerinde rehber olarak etik kuralları ve vicdanı kullanır.

S

Milli Eğitim Bakanlığı, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Mesleki ve Teknik Açık Öğretim Okulu emlakçılıkla ilgili olarak hangi programları yürütmektedir?

İnternet Tabanlı Emlakçılık Sertifika Programları

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ve Tüm Emlak Müşavirleri Federasyonu işbirliğinde hazırlanıp yürütülen bir projedir.
Sertifika Programlarında Emlak Danışmanlığı ile Konut Finansmanı Tanıtım ve Pazarlama Danışmanlığı (Mortgage Broker’lığı) alanlarında sertifika eğitimleri verilmektedir. Programlarda başarılı olanlar Milli Eğitim Bakanlığı ve Tüm Emlak Müşavirleri Federasyonu onaylı sertifika almaya hak kazanırlar.
Gerekli şartları yerine getiren herkese açık olan sertifika programları, İnternet üzerinden gerçekleştirilmekte, ayrıca kayıt olan kursiyerlerimize ders konularını içeren kitap ve CD verilmektedir.
Sertifika almaya hak kazananlara ait liste Tüm Emlak Müşavirleri Federasyonu www.emlakakademisi.org internet sitesinde de yayınlanır.
Sertifika almak isteyen kursiyerler bir dilekçe yazarak sertifikalarını hangi yolla almak istediklerini belirtirler. İstendiği takdirde ödemeli olarak sertifikalar adreslere gönderilir.

S

Emlakçılık mesleğinin eğitiminin zorunlu olduğunun anlaşılmasına neden olan gelişimler nelerdir?

Sektörde görülen ciddi aksaklıklar, eksikler
Emlakçıların eğitimsizliğinin topluma getirdiği sonuçların görülmesi,
Bu sektörde etik dışı davranışların yaygınlığı
Emlakçılık mesleğinin meslek etiği kurallarından ve değerlerinden yoksun olması
Toplumun sektöre ve emlakçıya olan güvensizliği
Emlakçılık mesleğinin disiplinsiz ve başıboş bir sektör olarak yapılanmasının görülmesi
Emlakçılıkta kuralsızlığın ve ilkel satış tekniklerinin mevcudiyeti
Sektörün çağın gerisinde kalması
Sektörün rekabet gücünün olmaması
Emlakçılığın uluslararası piyasalarda olamaması

S

Etik kod oluşturma aşamalarını sıralayınız.

Onay

Ekibin oluştulması

Etik konuların belirlenmesi ve tanımlanması

Her bir etik kodun tanımlanması

"İyi-kötü" ve "doğru-yanlış" davranışların belirlenmesi

Kodların konularına göre sınıflanması

Kodların yazılması

Gözden geçirme

Kodlarla ilgili geribildirim ağının yapılandırılması

Etik kodun tekrar gözden geçirilmesi

Kodlara son halinin verilmesi ve sıralanması

Karşılaştırma

Karşılaştırma sonucunda gerekli görülen değişikliklerin yapılması

S

Etik kodların oluşturulması tek başına yeterli değildir. Aynı zamanda bu kodların geliştirilmesi gerekmektedir. Etik kodların geliştirilmesi; temel değerlerin tanımlanması ve temel değerlerin uygulanması olarak iki kısma ayrılır. bu kısımlar nelerdir?

Temel değerlerin oluşması; etik kodların geliştirilmesinde ilk olarak değerler gözden geçirilir, yasa ve düzenlemelere uygun olup olmadığı tespit edilir. İkinci aşamada başarılıhizmet sunmayı engelleyebilecek değerler veya etik davranmaya tehdit oluşturabilecek değerler gözden geçirilir. İşletmede etik sorunlar açısından potansiyel durumların belirlenmesi gerekir. Potansiyel durumun belirlenmesi için işletmede önemli pozisyonlarda bulunan işgörenlerin bilgisine başvurulmalıdır. Ayrıca işletmenin güçlü ve zayıf yönleri ortaya konularak kodlar düzenlenmelidir. Temel değerlerin benimsenmesi ve uygulanması; üst yönetim tarafından desteklenmelidir. Etik kodların geliştirilmesi için gereken program işgörenlere tanıtılmalı ve işgörenler katkıları ile bu süreçte etkin bir rol üstlenmelidirler. Etik kodlar yılda en az bir defa olmak üzere güncelleştirilmelidir.

S

Türkiye’de emlak sektörünün ihtiyacı olan elemanın yetiştirilmesi toplum genelinde, sektörde ve emlakçılığın eğitimsizliği nedeniyle ortaya çıkan sorunların gittikçe büyümesiyle konuşulmaya başlanmışbir konudur. Kolay para kazanmak isteyen, kısa zamanda çok para kazanmak isteyen, eğitimi olmayan, emekli ya da ikinci bir iş ihtiyacı olan kişilerin tercih ettiği bu meslek Türkiye’deki emlak sektörünüşekillendirmiştir. Artık çığ gibi olmuş sektörün sorunları, sektörün durma noktasına gelmiş olması, uluslar arası piyasalara girememesi, en büyük firmalar dahil bilgi ve eğitim yoksunluğu sektöre acilen bir yapı ve kural getirilmesini gerekli kılmıştır. Bu gerekliliğin birinci adımı eğitimdi. Türkiye’de emlakçılık eğitimini, üç kurum üstlenmiştir, yürütmektedir. Bunlar hangileridir?

Milli Eğitim Bakanlığı, Üniversiteler ve Özel Meslek Kursları

S

Bünyelerinde emlakçılık eğitimi veren üniversiteler hangileridir?

1. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

2. Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

3. Kocaeli Üniversitesi, Ali Rıza Veziroğlu Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

4. Mustafa kemal Üniversitesi, Antakya Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

5. Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya Meslek Yüksekokulu, Hisarcık Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

6. Adnan Menderes Üniversitesi, Yenipazar Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

7. Sakarya Üniversitesi, Geyve Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

8. Süleyman Demirel Üniversitesi, Uluborlu Saadettin Karasoy Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

9. Giresun Üniversitesi, Keşap Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

10. Doğuş Üniversitesi, Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

11. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, Anadolu Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

12. Yıldız Teknik Üniversitesi, Yıldız Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

13. İstanbul Arel Üniversitesi, Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

14. Kadir Has Üniversitesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

15. İstanbul Aydın Üniversitesi, Anadolu Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

16. Beykent Üniversitesi, Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

17. Kırklareli Üniversitesi, Vize Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

18. Erzincan Üniversitesi, Üzümlü Meslek Yüksekokulu, Kemah Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

19. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

20. Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

21. Adnan Menderes Üniversitesi, Yenipazar Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

22. Sakarya Üniversitesi, Geyve Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetimi

23. Giresun Üniversitesi, Keşap Meslek Yüksekokulu, Emlak ve Emlak Yönetim

S

Toplam kaç üniversitemiz emlakçılık eğitimi vermektedir?

Toplam 23 üniversitemiz (devlet-özel) emlakçılık eğitimi vermektedir. Bu eğitim, Anadolu Üniversitesi hariç, meslek yüksekokulları bünyesinde gerçekleştirilmekte, emlakçılık mesleği edindirilmektedir.

S

Konut Finansmanı Tanıtım ve Pazarlama Danışmanlığı (Mortgage Broker’liği) sertifika programı nedir?

Konut Finansmanı Tanıtım ve Pazarlama Danışmanı (Mortgage Broker’liği) sertifika programıile ise; ülke düzeyinde gayrimenkullerin yatırım amacına göre niteliğini ve uygunluğunu araştırma, ilgili mevzuat ve kanunlar hakkında yatırımcıya bilgi veren, konut finansmanına yönelik yatırımcı adına sabit ve değişken, faizli ipotek kredileri, kredi maliyetleri, kredi tahsis ücretleri, erken ödeme cezaları, alternatif konut finansman ürünleri gibi konularda araştırma yapan ve en uygun imkânlar hakkında kişi ve kuruluşlara bilgi ve destek sunan bu konularda danışmanlık hizmeti veren kişiler yetiştirmek.
Konut Finansmanı Tanıtım ve Pazarlama Danışmanı (Mortgage Broker’liği) sertifika programının sonunda başarılı olan kursiyere, Milli Eğitim Bakanlığı onaylı sertifika verilmektedir.

S

Emlak Danışmanlığı sertifika programı nedir?

Emlak Danışmanlığı Sertifika Programı; yurt içinde gerçek ve tüzel kişilere üretilmişgayrimenkullerin alımı, satımı, kiralanması, kiraya verilmesi, parselasyon yapılması, hukuki prosedürün yerine getirilmesi, imar, ekspertizlik ve şehir plancılığı faaliyetlerinin yürütülmesi için emlak danışmanı yetiştirilmesini hedeflemektedir.
Emlak Danışmanlığı Sertifika Programının sonunda başarılı olan kursiyere, Milli Eğitim Bakanlığı onaylı sertifika verilmektedir.

ETİK VE MESLEK ETİĞİNİN ÖĞRETİLEBİLİRLİĞİ VE EĞİTİMİ