İNG. ÖĞRETMENLİĞİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI I

Öğretim teknolojisi kavramı alanyazında davranış biliminin bulgularının öğretimsel problemlere uygulanması olarak tanımlanabilir.

II. Faz Temel Eğitim Projesi çalışmaları üç ana bölüm üzerine yürütülmekte olup; Özel Eğitim Kurumlarının Onarımları ve Ek Tesis İnşaatları, Temel Eğitim Kapsamının Yaygınlaştırılması konu başlığı altında yer alır.

Program, dünyadaki diğer temel eğitim programları arasında başlangıçta bu başarıyı elde eden çok az sayıda programdan biridir. Buna karşın bu programın en önemli program konumunda olduğunu iddia etmek doğru değildir.

Maddeler halinde açıklanan nitelikler Intel Öğretmen Eğitimi Programı'nın temel amaçlarıdır.

Microsoft Eğitimde İşbirliği Uzaktan Öğretmen Eğitimi Program'nın bilgi teknolojisi temelleri, Microsoft Windows XP işletim sistemi ve Office XP eğitim konularını kapsamaktadır.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim e-Öğrenme Portalında:

Dünya çapında aynı talimatları ve yöntemleri izleyerek bilgi teknolojileri alanında bilgiyi ve kişisel bilgisayar kullanma yetkisini doğrulayan ve bütün dünyada tanınmış olan sertifika programı, Avrupa Bilgisayar Yetkinlik Sertifikası (ECDL)'dır.

1998 yılında ODTÜ Bilgisayar Mühendisliği tarafından başlatılan Türkiye'de ilk İnternete Dayalı Asenkron Eğitim uygulaması olan IDE_A uygulaması çerçevesinde Bilgi Teknolojileri Sertifika Programı yürütülmektedir. Dolayısıyla bu uygulama ilk kez ODTÜ tarafından gerçekleştirilmiştir.

Geleceğin Öğretmenlerini Teknoloji Kullanmaya Hazırlama Programı (Preparing Tomorrow's Teachers to Use Technology) PT3 kısaltması ile temsil edilmektedir.

NETS-S (Student - Öğrenci), doğrudan öğrenciler ile ilgili standartları içermektedir.

A seçeneğindeki tanım, eğitim teknolojisi kavramını açıklamaktadır

Öğretim teknolojilerini kullanan Milli Eğitim Bakanlığı uygulamaları arasında Temel Eğitim Projesi, İntel Öğretmen Eğitimi, İntel Öğrenci Programı, Microsoft Eğitimde İşbirliği Uzaktan Öğretmen Eğitimi Programı bunların yanı sıra e-Dönüşüm Türkiye Projesi, Kamu İnternet Erişim Merkezleri, Akıllı Sınıflar ve İnternete Erişim Projesi gibi çalışmalar da bulunmaktadır.

Bu programın ana amacı öğretmenlerin bilgisayar kullanmayı öğrenmeleri değil, sınıfta teknoloji kullanarak öğrenci - merkezli ve sorgulama - temelli eğitim uygulamalarını nasıl yapabileceklerini öğrenmeleri, böylelikle öğrencilerin yüksek-seviye düşünme ve problem çözme yetkinliklerini geliştirmektir.

Öğretim teknolojilerini kullandığı uygulamaların başında Açıköğretim Fakültesi e-Öğrenme Hizmetleri gelmektedir. Bu uygulamanın içinde elektronik ders kitapları (e-Kitap), televizyon eğitim programları (e-Televizyon), alıştırma yazılımları (e-Alıştırma), deneme sınavları (e-Sınav), akademik danışmanlık hizmetleri (e-danışmanlık), sesli kitaplar (e-Sesli Kitap) olmak üzere altı etkinlik bulunmaktadır. Açıköğretim Fakültesi e-Öğrenme Hizmetlerinin yanı sıra öğretim teknolojilerini kullanan Bilgi Yönetimi Programı, E-Sertifika Programları ve Yüksek Lisans Programları bulunmaktadır. İnternete Dayalı Eğitim-Asekron Programı, Ortadoğu Teknik Üniversitesi’nin bir programıdır.

Türkiye’nin İnternete dayalı ilk önlisans programı Bilgi Yönetimi, Anadolu Üniversitesi’nin bir programıdır.

Adapazarı Meslek Yüksekokulu, tüm programları İnternet üzerinden verilen ilk meslek yüksekokuludur.

“Distance Interactive Learning - diL”, orta veya üst düzeyde İngilizce bilenler için Kamu Personeli Dil Sınavı (KPDS) ya da benzeri ulusal ve uluslararası dil sınavlarına kendi evleri, okulları ya da işyerlerinden hazırlanma olanağı sunan İnternet üzerinden etkileşimli bir uzaktan İngilizce dil eğitim programıdır. Bu program Ortadoğu Teknik Üniversitesi’ndedir.

PT3 programının iki amacı bulunmaktadır. Bunlardan ilki, öğretmenlerin öğretim süreçlerinde teknolojiyi kullanabilmelerini sağlamaktır. İkincisi ise eğitim programlarını teknolojiyle bütünleştirebilmektir.

51 eyaletin birleşiminden meydana gelen federal bir yapıya sahip olan ABD’de PT3 projesinin ülkenin tamamında başarılı olabilmesi ve her bir eyalette ortak standartlarla hareket edilmesi için Ulusal Eğitim Teknolojileri Standartları’ndan (National Educational Technology Standarts-NETS) yararlanılmıştır. İlk kez 1993 yılında 13 gösterge ile ortaya çıkan NETS, 1997 yılında üç boyutta 18 gösterge ile geliştirilmiş, 2000 yılında günümüzde kullanılan altı boyutta 23 gösterge ile son şeklini almıştır.

Ulusal Eğitim Teknolojileri Standartları’ı (National Educational Technology Standarts-NETS), NETS, NETS-S (Öğrenci), NETS-T (Öğretmen) ve NETS-A (Yönetici) olmak üzere üç alt gruba ayrılmaktadır.