ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME - Deneme Sınavı - 19

Yapı alt sisteminde öğretimi planlama, davranış yönetimi ve disiplin,
sınıf kuralları ve iletişim bulunmaktadır

Öğretim ortamlarının tasarımlanması ve yönetimi kapsamında öğretmenin üstlenmesi gereken en önemli rollerden biri, öğretimsel lider olarak ilgili eğitim kademesinde uygulanmakta olan eğitim programının amaçları doğrultusunda yıllık, ünite ve günlük planları hazırlanmasıdır. Okulöncesi eğitimde okulöncesi eğitim programı çerçevesinde aylık plan, günlük eğitim akışı ve etkinlik planlarına yer verilmesi gerekmektedir.

Çocuğun, ailenin ve çevrenin değişen özelliklerine uyarlanması ve bireyselleştirilebilmesi yönüyle esnektir

Çocukta öğrenmenin temelinde oyun olması gerçeğinde hareketle, programda
da oyun bir etkinlik/yöntem olarak benimsenmiş; bu yönüyle de program oyun
temellidir

Günlük eğitim akışının ilk etkinliği olan güne başlama zamanı çocukların birbirlerine ve gün içinde yapılacak diğer etkinliklere uyum sağlamalarına yardımcı olacak etkinlikleri içermektedir

Etkinlik zamanı; bütünleştirilmiş,bütünleştirilmiş ve tek bir etkinliğin birlikte uygulanması şeklinde, tek tek etkinliklerin art arda uygulanması şeklinde düzenlenebilir.

Fiziksel değişkenler arasında sınıfta bulunan öğrenci sayısı, oturma düzeni, öğrenme köşeleri, sınıfta bulunan öğretim araç-gereçleri, ısı, ışık, temizlik, renk, havalandırma gibi ögeler yer almaktadır.

Bir eğitim programının dört temel ögesi bulunmaktadır. Bu ögeler şöyle sıralanabilir:
• Amaç
• İçerik
• Öğrenme-öğretme süreci
• Değerlendirme

Örtük programın kapsamında;  Okulun idari ve örgütsel araç ve düzenlemeleri
• Okul kuralları

Okul ve çevre etkileşimi
• Toplumsal normlar ve değerler
• İdeoloji
• Ders kitapları      bulunur.

İçerik, öğretim sürecinde öğrencilere kazandırılacak bilgilerdir.
Amaçlara ulaşmayı sağlayan konulardır. Ne öğretelim? sorusuna yanıt aramaktadır

Bir eğitim programının taşıması gereken bazı özellikler bulunmaktadır bunlar

Toplumsal değerlere uygunluk

Bilimsellik

Esneklik

İşlevsellik

Çerçeve olması: Hazırlanan programlar, öğretmenlerin anlayabileceği bir dil ve anlatımla yazılmalı, açık ve anlaşılır olmalıdır. Öğretmen öncelikle programın özelliklerini, programın kendisine yüklediği rol ve sorumlulukları anlamalı, daha sonra uygulamalıdır.

Bilişsel kuram; öğrenme sürecinin bilgiyi algılama, karşılaştırma,
kodlama ve hatırlama sürecinden oluştuğunu ifade eder.

Bilişsel kuramın öncüleri Piaget, Gagne, Guilford’dur. Bu kurama göre öğrenme karmaşık bir yapıdır. Bilişsel kuram; öğrenme sürecinin bilgiyi algılama, karşılaştırma, kodlama ve hatırlama sürecinden oluştuğunu ifade eder

Watson, Pavlov, Thorndike, Skinner davranışçı kuramın temsilcilerindendir. Davranışçı kuram yalnızca gözlenebilir etkinlikler üzerinde durur ve öğrenmeyi, uyarıcı-tepki bağının oluşmasına indirger.

Sokrates felsefeyi “neleri bilmediğini bilmek” olarak tanımlar.

İdealizm, varlığın düşünceden bağımsız olmadığını, varlık denilen şey hakkında edinilen düşüncede olduğunu ileri süren felsefe akımıdır. “İdealizme göre gerçek, bir, bölünmez, öncesiz, sonrasız, hep kendi kendine aynı kalan, değişmez, ölümsüz ve soyuttur. İnsan ideaya bilinçlice ulaşınca kendini gerçekleştirebilir.

Öğrenme-öğretme sürecinin üç temel ögesi bulunmaktadır. Bunlar, öğretmen, öğrenci ve eğitim programıdır

Öğrenme-öğretme sürecinin üç temel ögesi bulunmaktadır. Bunlar, öğretmen, öğrenci ve eğitim programıdır

Öğretmen, öğretme işlevini yerine getiren bireydir.
Öğrenci, öğrenen bireydir. Eğitim programı ise; amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme ögelerini içeren kılavuzdur.