OKULÖNCESİNDE MATERYAL GELİŞTİRME

Okulöncesinde öğretim materyalleri temel olarak iki ve üç boyutlu materyaller olarak sınıflandırılır.

Öğretim materyalleri öğretimi soyutlama becerisini arttırmaz,  öğretimi imgesellikten kurtarır ve somutlaştırır.

Seçeneklerin hepsi Merrill’e göre okulöncesinde iki boyutlu öğretim materyallerini seçerken ve kullanırken dikkat edilmesi gereken bir takım noktalar arasında yer almaktadır.

Slaytların özellikle okulöncesinde kullanımı, karanlık bir ortamda sunulması gerekliliğinden dolayı yaygın değildir. Bu nedenle slayt projektörleri ve slaytlar öğretim süreci içinde gerektiği kadar kullanılmalıdır.

Kumaş tahtalarda belirli bir sıralama ile asılan görseller öğrencilerin aktif katılımını sağlamaktadır. Çünkü kumaş tahta üzerinde öğrenciler istedikleri değişikliği yapabilmektedirler.

Ses temelli öğretim materyallerinin en büyük avantajı birçok ortamda sınırsız bir biçimde kullanılabilir ve ulaşılabilir olmasıdır.

Okulöncesinde üç boyutlu öğretim materyalleri içeriklerine ve işlevlerine dayalı olarak, oyun materyalleri, kavram materyalleri ve kukla materyalleri olarak sınıflandırılmaktadır.

Tüm seçenekler, oyun materyallerinin özellikleri arasında yer alması gereken özelliklerdir.

Tüm seçenekler, kavram materyallerinin özellikleri arasında yer alması gereken özelliklerdir.

Kuklaları kullanırken çevreye, öne ve arkaya hızlı bir bakış ve göz gezdirme kuklanın ortam ile ilişkili olduğu izlenimini verir.