OKULÖNCESİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI - Deneme Sınavı - 13

Öğrenmelerimizin %1’i tatma, %2’si dokunma, %4’ü koklama, %10’u işitme ve %83’ü görme duyularımız yoluyla gerçekleşmektedir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Tepegöz, saydam veya yansı da denilen asetatlar üzerinde bulunan resim, çizim ve yazıların perdeye ya da düz beyaz herhangi bir yüzeye yansıtılarak gösterilmesini sağlayan bir araçtır. Doğru cevap A seçeneğidir.

Asetatların hazırlanması sürecindeki en kolay ve masrafsız yol asetat kalemi ile asetatın üzerine doğrudan yazılmasıdır. Doğru cevap E seçeneğidir.

Asetatlar hazırlanırken mümkün oldukça saydam zemin üzerine yazı ve çizim yapılmalıdır. Ancak renk kullanılması halinde de yine okunabilir renklerin seçilmesi gerekir. Mavi bir zemin üzerinde siyah yazılar okunamayacaktır. Bunun yerine yazı rengi beyaz olarak seçilmelidir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Slayt filminin çekilmesi ve hazırlanması bu konuda bilgi sahibi olmayı gerektirir ve hazırlaması zaman alır. Banyosunun ve hazırlatılmasının dışarıda yaptırılması halinde pahalıya mal olabilir. Doğru cevap B seçeneğidir.

PowerPoint; bilgisayar ortamında hem görsel hem de işitsel sunu yapılmasına olanak tanıyan bir programdır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Parlak ya da yanıp sönen nesneler sadece çok önemli bölümler için kullanılır. Aynı ekranda hem yanıp sönen hem de parlak nesnelerin kullanılması izleyicinin dikkatini dağıtır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Yapılan çalışmalar sonucunda, mavi, yeşil, eflatun renkleri soğuk renkler; kırmızı, turuncu renkleri de sıcak renkler olarak tanımlanmıştır. Sıcak renkler okuyan kişide yakınlaşıyor duygusunu oluştururken, soğuk renkler uzaklaşıyor hissi yaratır. Bu nedenle, önemli ipuçlarını kırmızı veya turuncu yazmak okuyucu üzerinde daha etkili
bir sonuç verecektir. Doğru cevap A seçeneğidir.

Bir sunuya başlamadan önce yapılması gereken en önemli ve ilk şey sununun amacını belirlemektir. Yani sununun sonunda izleyicilere neyi aktarmak istediğimize ve nasıl bir davranış değişikliği meydana getirmek istediğimize önceden karar vermemiz gerekir. Amaçlarımızı madde madde yazmak planlamamızın ilk adımı olmalıdır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Sunu sırasında kullanılan metnin kağıttan okunması hem göz temasını kaybetmeye yol açar hem de dinleyenlerde konuya hâkim olunmadığı ya da konunun bilinmediği etkisini uyandırır. Doğru cevap E seçeneğidir.

İletişim: Davranış değişikliği meydana getirmek üzere haber, bilgi, düşünce, duygu, tutum ve becerilerin paylaşılması sürecidir.

Davranış: Organizmanın doğrudan ya da dolaylı olarak gözlenebilen tüm etkinliklerdir. İletişim kavramının daha iyi anlaşılabilmesi için hemen bu aşamada davranış kavramı üzerinde kısaca durmakta yarar görülmektedir. Davranış, genel bir tanımla, organizmanın doğrudan ya da dolaylı olarak gözlenebilen tüm etkinlikleridir.

Öğrenme, günümüzde yaşantı ürünü ve nispeten kalıcı izli davranış değişmesi olarak tanımlanmaktadır. İletişimde bulunan kaynağın amacı da genellikle alıcının davranışını değiştirmektir. İletişimde amacı mesajın içeriği olarak değil, kaynağın ya da alıcının vermek istedikleri olarak görmek daha yararlıdır. İşte bu amaç, iletişime yön verir ve iletişim olgusunun etki ve başarısı amacın gerçekleşme oranı ile ölçülür.

Kaynak: İletişim sürecinde kaynak, hedeflediği kişi ya da grupta (alıcıda) davranış değişikliği oluşturmak üzere iletişim sürecini başlatan kişidir. Sınıfta bu görevi üstlenen kişi öğretmendir. Çoğu zaman öğretme-öğrenme sisteminde, bir öğretim donanımı olarak çalışan, bir bilgi kaynağı olarak görev yapan öğretmen bu sistemin bir bileşeni olup sistemin öteki bileşenlerini de denetleme ve yönetme yetkisine sahiptir.

Kanal: İletişim sürecinde kaynağın amaçları doğrultusunda alıcıya gönderdiği mesajları taşıyan ortam, yöntem ve tekniklerdir. Yöntem: Öğrencilerin istenilen davranışları geliştirmeleri için seçilen işlemler bütünüdür.

Araç: Araç, eğitim ortamları bütünü içinde “öğrencinin öğrenmesi, öğretmenin etkili bir eğitim çevresi düzenleyebilmesi için özel olarak hazırlanmış öğretme-öğrenme yardımcısı” biçiminde, gereç ise daha çok “basılı, yazılı öğretme-öğrenme ortamı” olarak tanımlanmaktadır.

Mesaj: Bir ya da birden fazla kişinin bilişsel, duyuşsal ya da psikomotor davranışlarında değişiklik yapmak amacıyla düzenlenen işaretler örüntüsüdür.

Kanal: İletişim sürecinde kaynağın amaçları doğrultusunda alıcıya gönderdiği mesajları taşıyan ortam, yöntem ve tekniklerdir.

Alıcı: Bir iletişim sürecinde alıcı, kaynağın gönderdiği mesajlara hedef olan kişi ya da kişilerdir. İnsanların iletişimi bir mesajın birisi ya da birileri tarafından alınmasını kapsamaktadır. Birisinin yazdığını bir başkası okumalı, birisinin yaptığı resmi bir başkası seyretmeli, birisinin söylediklerini bir başkası dinlemeli ki insanlar arası iletişimden söz edilebilsin. İletişimde amaç istenen bir tepkinin yaratılması olduğuna göre bu tepkinin “kimden” alınacağı sorusu büyük önem kazanmaktadır. İletişim sürecinde istenen tepkiyi vermesi beklenenler, süreçte “alıcı” rolünü üstlenenlerdir.

Dönüt: İletişim sürecinde kaynak, alıcısına gönderdiği mesajların alınıp alınmadığını, alındıysa anlaşılıp anlaşılmadığını ya da ne denli anlaşıldığını alıcıdan kendisine yönelecek tepkilerden anlayacaktır. İşte alıcıdan kaynağa yönelen bu tepkilere dönüt denilmektedir. Mesajın gönderilmesi, alıcının mutlaka bu mesajı doğru olarak alacağı ya da istenilen tepkiyi göstereceği anlamına gelmez. Kaynak, mesajını gönderdikten sonra alıcıdan beklediği dönütü alabiliyorsa sorun görülmemektedir.