SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI - Deneme Sınavı - 8

Güçlendirme, bireylerin yaşam koşullarını geliştirme k için kişisel güç, kişilerarası güç ya da politik gücü artırma sürecidir. Güçler kuramının ana kavramlarından da anlaşılabileceği gibi bu kuram çevresi içinde bireye odaklanır. Dolayısıyla cevap A şıkkıdır.

Sağlık hizmetlerinin sunumunda ülkemizde kademeli bir uygulama bulunmaktadır. Sağlık Bakanlığının planlayıcı ve denetleyici bir üst kurum olarak yer aldığı bu sistem, birinci, ikinci ve üçüncü basamak sağlık hizmeti sunan kurumlar olarak tanımlanmaktadır.

Sosyal çalışma, sosyal yardım temellidir. Sosyal eğitim ise istendik davranışları yaratmayı hedef edinmiştir. Rehberlik hizmeti davranış değişlikliğine yönelik bir hizmettir. Doğru cevap D seçeceğidir.

İstendik davranışlar eğitimin temel amacıdır. Doğru cevap B seçeceğidir.

Koruyucu aile yanına yerleştirilen çocuklar; öz ailesi bulunan, öz ailesince bir süre için bakılamayan, çeşitli nedenlerle evlat edindirilme şansını tümüyle yitirmiş olan, kız ya da erkek, sağlıklı ya da özürlü, tek ya da kardeş olup, koruyucu aile yanına yerleştirilmeye uygun olduğu sosyal çalışmacı tarafından belirlenmiş çocuklardır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Okul ortamında çalışan sosyal çalışmacıların ne tür profesyonel görevleri ve ne tür çalışmaları yürüttükleri ile ilgili bilgiler farklı boyutlarda sınıflandırılabilir: 1) Öğrencinin gereksinimlerini değerlendirme 2) Program planlama ve değerlendirme 3)Direkt hizmet etme 4) Savunuculuk 5) Konsültasyon/liyezon 6) Koordinasyon ve işbirliği 7) Yönetim ve organizasyon

On sekizinci yüzyıl, endüstriyel kapitalizmin tarih sahnesine çıktığı yüzyıldır.

Okul ortamında çalışan sosyal çalışmacıların üstlendikleri görevler şöyle sıralanabilir: 1) Öğrencinin gereksinimlerini değerlendirme 2) Program planlama ve değerlendirme 3) Direkt hizmet etme 4) Savunuculuk 5) Konsültasyon/liyezon 6) Koordinasyon ve işbirliği 7) Yönetim ve organizasyon

Yeni ortaya çıkan sosyal alanda yoksulluk ve dilencilik modern devlet için ciddi bir tehdit oluşturmaktadır. Procacci’ye , yoksullar ve dilenciler karma ve bundan dolayı da daha tehlikeli bir nüfustur ve sosyal düzeni içeriden çepeçevre sarar. Sosyal düzeni kuşatan tüm tehlikelerin içinde eridiği bir magmadır ve kestirilemeyen, öngörülemeyen kanallardan ilerler.

Endüstri Devrimi 18. yüzyılda gerçekleşmiştir.

Eleştirel sosyal çalışma yaklaşımları şunları vurgular: • Baskı altındaki ve güçsüzleştirilmiş nüfus gruplarıyla aynı yerde durmaya bağlılık • Uzmanlar ve hizmetten yararlananlar arasındaki diyalojik ilişkilerin önemi Bireysel deneyimlerin ve toplumsal ilişkilerin oluşumunda toplumsal, ekonomik ve politik sistemlerin rolü • Değişim araştırması, değişim için eylem ve değişimi tetiklemeye bağlılık

Endüstri Devrimi'nin dönemin en önemli özelliği yeni bir olgu olarak “sosyal” alanın ortaya çıkmasıdır. Bu yeni olguya ilişkin yeni kavramsal tahayyüller kadim felsefe geleneğini derinden sarsmış ve nihayet parçalamıştır. Yeni dünyayı anlamak ve açıklamak üzere yeni disiplinler “sosyal bilimler” çatısı altında bağımsızlıklarını ilan etmiştir.

Mülteciler ve sığınmacılar hakkında yapılan uluslararası düzenlemeler şunlardır: 1) 1967 tarihli Mültecilerin Hukuki Statüsüne İlişkin Newyork Protokolü, 2) 1966 tarihli Uluslararası Ekonomik Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesi, 3) 1954 tarihli Vatansız Kişilerin Statüsüne İlişki Sözleşme, 4) 1965 tarihli Her Tür Irk Ayrımcılığına Son Verilmesine İlişkin Sözleşme, 5) 1984 tarihli Cartagena Deklarasyonu. 14 Eylül 1994 tarihli bakanlar kurulu kararı ile yayımlanan Türkiye’ye İltica Eden veya Başka Bir Ülkeye İltica Etmek Üzere Türkiye’den İkamet İzni Talep Eden Münferit Yabancılar ile Topluca Sığınma Amacıyla Sınırlarımıza Gelen Yabancılara ve Olabilecek Nüfus Hareketlerine Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ise ulusal düzenlemedir.

Amerikan Ulusal Sosyal Çalışmacılar Birliği’nin okul sosyal çalışmasına ilişkin belirlediği ilkelerden bir kısmı aşağıdaki gibidir: • Okul sosyal çalışmacıları, sorumluluklarını yerine getirmek ve konumlarının gerektirdiği ödevleri tamamlamak üzere zamanlarını, enerjilerini ve iş yüklerini organize edeceklerdir. • Okul sosyal çalışmacıları; yerel eğitim kurumu personeline, okul yönetim kurulu üyelerine ve toplum temsilcilerine anlayışı ve okul sosyal hizmetlerinin etkili kullanımını teşvik etmek üzere danışmanlık hizmeti verecektir. • Okul sosyal çalışmacıları, öğrencilerin ve ailelerinin çokkültürlü bir anlayış içinde hizmetlere erişebildiklerinden emin olacaktır. • Okul sosyal çalışmacıları resmi ve gayrıresmi toplum kaynaklarına erişmek ve bu kaynaklardan istifade edebilmek üzere öğrencileri ve ailelerini güçlendirecektir. Okul sosyal çalışmacıları eğitim kurumunun amaçlarını ve misyonunu işaret eden eğitim programları geliştirecek ve temin edecektir.

Sosyal çalışmadaki teorik yaklaşımlar kabaca şöyle özetlenebilir: • Problem çözme • Sistem yaklaşımı • Güçler perspektifi • Baskı karşıtı uygulama • Post modern uygulamalar Sosyal çalışmada değerlendirme yaklaşımı adında bir yaklaşım bulunmamaktadır.

LGBTT bireylerle çalışan sosyal çalışmacıların mesleki çalışma sırasında dikkat etmeleri gereken birtakım ilkeler bulunmaktadır: • Sosyal çalışmacılar bu gruba karşı kendi davranış, tutum, inanç sistemi, ahlaki değerlerinin yanısıra önyargı ve ayrımcılık potansiyelini fark etmelidir. • Anlayış ve bilginin eksik olmasından korkmamak gereklidir. LGBTT konusunda profesyoneller arasında bile büyük bir inkar yaşanmaktadır. LGBTT bireylerin algı, ilgi ve deneyimlerini öğrenmek için çok çalışmak gereklidir. • Cinsel yönelimini tanımak ve kabul etmek karmaşa ve belirsizlikle geçen yıllardan sonra kolay değildir. Heteroseksüel olduklarını kanıtlamak için farklı yolları deneyebilirler. Böyle içsel çatışmaların özellikle adölesanlar için zor olduğunu ve bazen intihara yol açabileceğini bilmek gereklidir. • Bazı LGBTT’lerin cinsel yönelimlerini açıklamakta zorlanacaklarını, toplum tarafından kimliklerini saklamaya zorlandıklarını, toplumda reddedilme durumunu da dikkate alarak, müracaatçıya acı, kızgınlık ve adaletsizlik duygularını açıklaması için yardım edilmelidir. • Yardım ilişkisine girmede, ayrımcılık ve önyargı deneyimleri nedeniyle çok incindikleri için tedbirli ve korkulu olabilirler. Sosyal çalışmacıların önyargısız olduğunu anlayana kadar cinsel yönelimlerini açıklayamayabilirler. • Açılma, müracaatçıyla çalışmanın bir hedefi olmamalıdır. Açılma, özgürleştirici ve politik olarak teşvik edilen bir şey olsa da kişi, ailesine yabancılaşma, işini kaybetme gibi büyük bedeller ödeyebilir. • Eşcinsel bir çiftle çalışırken heteroseksüel çiftlerdeki uzun dönemli sorunlar karşımıza çıkabilir. Parasal, ev/iş sorumlulukları dengesi, çocuk bakımı, başarısız cinsel ilişki, umutsuzluk, şiddet gibi. Bununla birlikte eşcinsel çiftlerin ilişkisi daha farklıdır çünkü yasal bir evliliğin getirdiği statü, koruma ve haklardan yoksundurlar. Bu çiftlere özel, yasal düzenlemeler gerekebilir. Bu yasal düzenlemelerin hayata geçirilmesi konusunda sosyal çalışmacılar sosyo-politik bağlamda savunuculuk yapmak durumundadırlar.