TÜRK EĞİTİM TARİHİ

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Yasası’nda tanımlandığı biçimiyle (Md. 19), zorunlu
ilköğrenim çağına gelmemiş çocukların eğitimini kapsayan okulöncesi eğitimin
yukarıdaki tanımını sistematik bir biçimde analiz edecek olursak, okulöncesi
eğitimin;
• 0-72 aylar arasındaki çocuklar için,
• onlar›n gelişim düzeylerine uyan,
• bireysel özelliklerini dikkate alan,
• zengin uyarıcı çevre sunan,
• tüm gelişim alanlarını destekleyen,
• kültürel değerlerle uyumlu,
• ilköğretime temel oluşturan,
• temel eğitim bütünlüğü içinde yer alan
bir eğitim süreci olduğunu kolayca görebiliriz.

Eğitim sisteminin bir bütün olarak kamu adına konunun uzmanlarınca ve ilgili tarafların temsilcilerince incelenmesi, tartışılması ve uygulayıcılara yol gösterilmesinde önemli bir işlevi olan Milli Eğitim şûraları 1939-2006 yılları arasında 17 kez toplanmışltır.

On Birinci Milli Eğitim şûrası (8-11 Haziran 1982): Bu şûrada öğretmen
eğitimi üzerinde durulmuş, önerilen öğretmen eğitimi modelinde okulöncesi öğretmeninin nasıl yetiştirilmesi gerektiği, programların amaçları, fonksiyonları, ilkeleri, içerik ve etkinlik kategorileri belirtilerek açıklanmıştır.

On Beşinci Milli Eğitim şûrası (13-17 May›s 1996):

Aile Katılımı Programları ile Ana Baba Okullarının yaygınlaştırılması konularında da kararlar alınmıştır.

Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (2001-2005): Bu planda, öncelikle
sosyal, psikolojik ve zihinsel gelişimin erken yaşlarda şekillenmesi nedeniyle
okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve okulöncesi eğitimde okullaşma oranının AB ülkelerindeki okullaşma oranlarına göre çok düşük olması nedeniyle okullaşma oranlarının hızla arttırılması gerektiği vurgulanmış ve 2000-2005 döneminde okulöncesi eğitimde %25’lik bir okullaşma oranı hedeflenmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı içinde üç farklı genel müdürlük okulöncesi eğitim hizmeti vermektedir.
Bunlar; Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü, Çıraklık ve Yaygın Eğitim
Genel Müdürlüğü, Kız Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüdür.

1977 yılında ilk kez ilköğretim Genel Müdürlüğü bünyesinde “Okulöncesi şubesi”, 1992 yılında da “Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü” kurulmuştur.

1992 yılında “Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü” kurulmuştur.

Okulöncesi eğitim kapsamında Türkiye’de farklı modeller uygulanmaktadır. Bu modeller; kurum merkezli, kurum-aile ve toplum merkezli, gezici anaokulu ve uzaktan eğitim modeli olmak üzere dört grupta toplanabilir.

Okulöncesi eğitim çocuğun doğumundan ilköğretime başladığı zamana kadar olan ve onun tüm yaşantılarını kapsayan bir eğitim sürecidir. Doğru cevap A'dır.

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Yasası’nda tanımlandığı biçimiyle (Md. 19), zorunlu ilköğrenim çağına gelmemiş çocukların eğitimini kapsayan okulöncesi eğitimin;

bir eğitim süreci olduğunu kolayca görebiliriz. Doğru cevap B’dir.

Osmanlı İmparatorluğu’nda Müslüman tebaanın eğitim öğretimi için yaygın olarak kullandığı okul tipi olan sıbyan okulları dışında küçük yaş gruplarına hizmet veren başka bir kurumun uzun süreli var olmadığı görülmektedir. Kimi kaynaklar, 4-6 yaş arasındaki çocukların alındığı bu okulları, okulöncesi eğitim olarak göstermiştir. Aslında sıbyan okulları her ne kadar 4-5 yaşlarından itibaren çocukları kabul etseler de gerek eğitim içerikleri gerek kullandıkları yöntemler göz önüne alındığında bugünün okulöncesi eğitim anlayışına hiç de uygun düşmemektedir. Çünkü bu okullarda yaşama dönük olmayan, sadece çocukların dini duygularının geliştirilmesi amaçlı dini bir eğitim yapılıyordu. Doğru cevap C’dir.

Onuncu Milli Eğitim Şûrasında anasınıfı eğitiminin dört ve beş yaşlarını kapsaması ve zamanla zorunlu olması benimsenmiştir. Doğru cevap C'dir.

On Dördüncü Milli Eğitim Şûrası'nda toplu konut projelerinde okulöncesi eğitim kurumuna yer ayrılmasına karar verilmiştir. Doğru cevap D'dir.

Beşinci Beş Yıllık Kalkınma Planı'nda (1985-1989) okulöncesinde 5-6 yaş grubunun okullaşma oranının %10’a çıkarılması hedeflenmiştir. Doğru cevap E'dir.

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 1973 yılında yayımlanmıştır. Doğru cevap A'dır.

Kurum Merkezli Eğitim Modeli çeşitli ülkelerde okulöncesi eğitimde 1900’lü yıllardan başlayarak kabul gören en yaygın modeldir. Doğru cevap B'dir.

1923-2005 yılları arasında okulöncesi eğitimde hem okul hem de öğrenci sayılarının düştüğü yıllar 1943-1944'tür. Doğru cevap D'dir.

Türkiye’de okulöncesi eğitim alanında ilk kapsamlı program geliştirme çalışması, Milli Eğitim Bakanlığı ve üniversitelerin işbirliği ile hazırlanan Okulöncesi Eğitim Programı ve Öğretmen Kılavuz Kitabı ile gerçekleştirilmiştir. 1989 yılında uygulamaya konan bu program 1994 yılına kadar okulöncesi eğitim kurumlarında kullanılmıştır. Doğru cevap E'dir.